教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共计新增27个职业教育本专科专业。其中包括9个高职专科专业，如智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理等；以及18个职业本科专业，涵盖氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等。这些新专业分布在14个专业大类和20个专业类中，并将于2027年开始招生。

此次专业调整是继《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育在动态调整专业供给方面的重要举措，也集中体现了专业设置主动适应产业变革和深度融入国家战略布局的趋势。本次调整的亮点以及其背后释放的发展信号，以及教育部在未来推进专业增补工作方面的考量，是此次专访的重点。

紧随国家战略方向

教育部职业教育与成人教育司负责人指出，职业教育正从自身发展转向服务国家战略和经济社会发展。新增的27个专业紧密对接产业一线需求，瞄准数字经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域，旨在培养高技能人才。

该负责人强调，此次专业增补鲜明地体现了紧扣国家战略部署，将专业设置精准地纳入服务现代化产业体系和促进服务业发展的框架中。在生产性服务业方面，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端发展。在生活性服务业方面，则增设了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

此外，新专业的增补严格参考了《国家职业分类大典》发布的最新职业，优先设置急需和具有前瞻性的专业，以确保技能人才供给能跟上产业发展的步伐。针对数字职业，如机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等专业。针对绿色能源领域，如储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置是基于对技术迭代和用工结构深入分析的结果。近年来，未来产业和战略性新兴产业发展迅速，但相关人才培养周期与产业快速迭代的节奏存在不匹配。例如，在具身智能产业方面，继2025年增补了具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业后，2026年又增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成了持续跟进的布局，为产业规模化发展奠定人才基础。

以需求为导向：产教融合与分层贯通

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，本次增补充分利用了行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线的真实需求和企业的核心诉求转化为新专业。

该负责人举例说明，通过城市更新行业产教融合共同体，摸排了建筑体检、结构加固、智能化改造等领域的人才缺口，促成了城市更新设计技术职业本科专业的增补。依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，针对装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。同时，通过职业教育高技能人才集群培养计划，也增补了一批服务于重大工程、城市更新和民生领域的急需专业。

本次增补的专业清单也反映了职业教育专业调整的一个深层变化：从单一岗位的技能培养，转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。

据测算，2025年全国数字经济、智能制造领域的高技能人才缺口已超过千万。而传统的计算机、通信类专业单一学科培养模式，难以满足硬件、算法、场景协同等多岗位复合能力的要求，导致人才培养适配性不足。为此，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和应用，高职专科专业则聚焦一线实操、设备运维和场景落地服务，构建了协同育人链条，以满足数字产业日益复合的高技能人才需求。

精准对接：供给优化与机制保障

本次专业增补不仅是简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行了系统设计，旨在实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

在增设大量前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地有效利用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校结合区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学、有序地设置新专业，避免盲目跟风。

相关负责人表示，自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育持续优化专业供给，每年进行增补，累计已增补169个专业，占专业目录总量的11%，不断提升专业结构与产业需求的适配度。

值得注意的是，本次增补的剧装戏具设计与制作专业，体现了“精准适配”的理念。该专业不仅涵盖了我国优秀的传统戏曲剧装戏具制作技艺，还将课程内容扩展到非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，通过专业设置实现传统技艺的活态传承，并精准填补了文化服务领域技能人才的缺口。

新专业的落地只是开始。教育部将指导各地各校有序开展专业设置工作，及时开发完善教学标准和人才培养方案，明确新专业的核心素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。该负责人还表示，未来将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强研究生、本科、高职各层次专业协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。