6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，一批形态各异的机器人成为首批“新生”。这些来自工业、服务、安保及文娱等不同领域的机器人，将在学校接受为期数月的系统化培训，学习专业技能。

据介绍，这些机器人将经历与人类学生类似的入学、分班、技能学习等流程，最终获得“技能证书”后才能正式走上工作岗位。此举旨在解决当前机器人领域存在的“落地难”问题。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台机器人和机器狗整齐排列，它们有的刚刚完成生产，有的已具备基础的运动能力。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校的核心在于为机器人构建一套“教育体系”，使其能够从“背答案”转变为“会解题”，能够自主进行推演、判断和决策。

此前，《2025世界机器人报告》指出，中国在工业机器人安装量上已位居全球前列，但有效应用增长并未同步。许多机器人虽然能完成复杂的动作，却缺乏在复杂场景下的决策能力和岗位适配性。靳兴来，一位机器人企业负责人，也证实了当前企业在软件实力上的不足。

杭州机器人学校的创新模式由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同推进，专注于机器人本体的“职业技能”培养与认证。

学校借鉴了人类教育理念，为机器人设计了包括认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动和行走等一系列课程。赵晗，学校场景组工程师，进一步阐述，机器人学校借鉴人类职业教育的五维培育模式，涵盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力和场景实操，以提升机器人的综合素养。入学后，机器人将接受“体检”并根据其现有能力和毕业要求进行分科培养，方向涵盖体校、艺校、技校、卫校等，并进行大脑和智能体的赋能。

例如，一台乒乓球机器人通过训练，能够精准应对来球；在陪伴机器人体验区，一台机器人能够识别到测试员的沮丧情绪，并主动上前安慰。

学校通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，实现机器人能力的标准化提升。毕业后，通过联合浙江省质量科学研究院的智能评级，机器人可获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗，从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此优化培养方案。

张乐，一家机器人研发企业的行政经理，认为这种“技能学习+场景适配”的系统化培育，极大地加速了机器人落地应用的速度，尤其是在竞争激烈的机器人赛道。

朱世强补充道，机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成，而非单纯的二次开发或场景训练。毕业的机器人不仅获得证书，更获得一套可持续迭代的能力训练体系，能够继续在真实场景中进行优化。学校的长期目标是完善整个体系，提高机器人培养成才的比例，使其更好地服务于人类社会。