随着高考分数线的陆续公布，陈峰接到的关于香港副学士的咨询量显著增加。家长和学生们普遍关心的问题是，高考分数四百多分是否能申请香港副学士，以及两年后能否升入香港高校的本科。一些学生因高考成绩未达本科线，或考试发挥失常，希望通过副学士提升本科院校层次。副学士作为一种源自欧美、学制两年的本科前过渡学历，在香港备受关注。学生完成副学士课程后，若能成功升入香港高校本科并毕业，其毕业证书与直接入读本科的学生具有同等效力，因此副学士被许多学生视为“学历跳板”。

陈峰本人曾就读于香港都会大学的副学士课程，并于今年从该校国际贸易专业本科毕业。他表示，近年来内地学生及家长对香港副学士的关注度日益提升，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生最终能申请到何种层次的本科，主要取决于其在副学士阶段的学业成绩、语言能力以及整体表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年申请香港副学士的内地学生人数达到了8200人。完成副学士并升读本科的总花费通常会超过百万元。陈峰强调，香港副学士的学习模式、节奏以及生活环境与内地高中有很大不同，它为学生提供了重塑竞争格局的机会，但也伴随着显著的不确定性。

“学历跳板”的吸引力

广东考生柳慧的高考成绩距离本科线仅差几分，她对就读专科感到难以接受。复读一年她缺乏把握，而直接申请海外本科又因语言成绩和课外经历的不足而显得困难。香港副学士无需高考成绩即可申请，学生可凭高中平时成绩获得有条件录取，高考出分后再转为正式录取。在高考出分后申请，流程更为便捷，最快一周内即可完成。

留学机构向柳慧介绍，副学士“回报高”，高考成绩300多分也有机会申请，并通过此途径进入“港八大”（香港大学教育资助委员会资助的八所高校）的本科。副学士毕业后，学生可直接衔接本科三年级，与同期入读本科的学生一同毕业。相较于香港本地的“专升本”，香港副学士的学费仅为本科的一半左右，且能避免毕业证上留下专科“烙印”可能带来的就业歧视。

香港副学士对内地学生而言仍属非大众选择。王海蒂在2018年赴港读副学士，并开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息非常有限。硕士毕业后，她创办了一家留学机构，专注于香港副学士申请及升学规划。她发现，近两年咨询者的问题已从“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂指出，门槛较低的学院高考成绩要求在三四百分，而要求较高的学院则需高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩达到90分以上。

新东方总部亚洲英语系业务主管冯越透露，近两年通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%。根据香港特区政府数据推算，每年有数千内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士的升温与香港留学整体趋势有关，国际形势及港校排名提升吸引了更多内地家庭。以往申请者多来自广东、福建等地，近年来北方学生比例亦有所上升，部分来自山西、内蒙古等地。若学生毕业后留港工作并满足居住年限等条件，可申请香港永久居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也随之获得受养人身份。随后，她转入高中国际部准备香港中学文凭考试（DSE）。然而，由于备考时间不足，她在DSE英语科目上遇到困难。恰逢政策调整，以受养人身份在港学生若想复读一年再考DSE，需插班香港高中。因此，柯米选择利用DSE成绩申请副学士。她表示，国际部不少同学也因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

张敏于去年9月进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士，入学即抱有“再读两年高三”的准备。这是因为，副学士毕业后，学生必须在两年内取得优异成绩才能升读本科。对内地学生而言，副学士毕业后若未能升入本科，将无法在港求职，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，可能面临“断头学历”的困境。

然而，高三的学习经验难以直接套用至副学士课程。张敏的创意文化及艺术实践专业，考核方式多样，难以像高三一样通过刷题提分。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的主要障碍。陈峰介绍，副学士阶段的考试往往没有标准答案，小组作业和课堂展示的评分占比也相当高。

相较于直接申请本科，副学士提供了更短的试错周期。第一学年结束后，学生便需开始准备本科申请。因此，许多留学机构推出了覆盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

郑芳去年毕业于深圳一高中，随后就读香港某高校副学士。高考前，校长邀请留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳父母选择了购买此服务。她表示，在副学士学习期间，如遇论文或作业难题，可随时向机构老师求助，甚至在临近截止日期时请对方代为修改。寒暑假期间，她也参加机构的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆注意到“陪跑”服务，但她不鼓励学生过度依赖校外机构，认为校外机构对课程考核要求的了解程度不如任课教师。她提醒，香港高校严禁学生提交非本人完成的作业，一旦发现学术诚信问题，相关作业可能被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务，她认为规范的做法是提供修改建议，而非直接代写作业。但她也坦承，部分机构为确保升学，可能签署越界的协议。郑芳表示，更昂贵的“陪跑”服务还包含研究生申请。围绕副学士形成的这一长周期、多环节的服务链，对留学机构而言是一门可观的生意。据了解，香港本地及内地大型机构的“陪跑”服务收费较高，两年约30万元，多以线下辅导为主；小型机构则价格较低，多采取线上线下结合方式。

香港一家留学机构负责人透露，部分香港保险、金融机构也开始提供副学士“陪跑”课程，以此作为接触潜在高净值客户的渠道，并推动后续的保险、理财产品合作。这类机构包装和销售能力较强，但教学质量往往难以与专业教育机构相比，对学生的帮助有限，且易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，广东考生霍然申请到了香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后他才发现，课程并非在香港大学主校区进行，而是位于距离本部较远的独立教学楼。

信息不对称导致了相关留学机构的乱象。王海蒂指出，一些机构混淆办学主体与学院身份，在招生宣传中仅突出大学校名，使家长误以为学生已进入“港八大”。另有机构宣称副学士可冲刺“港前三”本科，但王海蒂解释，这类情况多针对香港本地生，因本地生与非本地生在本科招生渠道和名额上存在差异，内地学生升学难度更大。

冯越的经验显示，近年来内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益增加。若目标为“港前五”，副学士阶段GPA需至少达到3.5，且可能仍需从大一、大二重新开始就读。他提到，有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越补充道，若目标为“港八大”，GPA最好在3.0以上；GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。成绩更低者，可考虑转向澳大利亚、英国等地本科，但通常需重读大一、大二，且学费更高。王海蒂建议，选择副学士需做好预期管理，该途径更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线但又不甘于普通本科的学生。若高考成绩低于300分且学习能力较弱，不建议轻易选择副学士。

部分合作办学项目甚至无需学生亲自赴港。湖北考生吴鄂高考成绩距本科线仅十几分，通过湖北工业大学港澳班的“3+2”项目，以香港伍伦贡学院副学士身份注册，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。此类项目学费和生活成本较低，录取门槛也更低，吴鄂班上甚至有同学高考成绩仅200多分。

入学后，吴鄂发现除住宿条件稍好，与普通在校生无异，教师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理较为宽松，偶尔缺课、平时成绩也可能拿满分。在一次开卷考试中，吴鄂与同学甚至携带“枪手”答案入场。毕业时，他成绩名列班级中上游，并成功申请到香港都会大学工商管理专业本科三年级。

在香港都会大学，学习强度远超副学士阶段。与吴鄂同届的另一名学生回忆，入学第一学期四门课中有两门挂科，难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不及20人。吴鄂参与的项目未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属“计划外办学”，学生无国内高校学籍，本质上是培训项目。其前两届部分学生因学历无法被教育部认证而与学校发生诉讼。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，也为香港副学士颁授院校锁定生源。但若教学质量不一、学术衔接不畅，副学士的认可度将受影响。

持续扩容之后

随着赴港就读副学士的内地学生增多，该制度本身也在发生变化。张敏就读一年级时，内地和香港本地学生分班，内地班老师偶尔会用普通话辅助教学。二年级时则重新合班。陈羿帆介绍，学院去年还增设了内地辅导员。

香港绝大多数副学士学院为自负盈亏的自资性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生限额至40%。陈羿帆表示，学院将逐步调整招生安排，并加强与内地高校合作，例如与深圳信息职业技术大学共建数码商业实务课程，部分课程由深信院教师来港授课，学生也赴深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的背景之一是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前后，香港仅约18%的中学毕业生能升读政府资助高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分非资助院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供财务支持。

常甜指出，对内地学生而言，副学士更像是“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易被应试导向驱动，通识素养和职业探索空间被压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更侧重于满足学生的升学需求。

常甜分析，两地学生在制度层面的不匹配是差异的根源。内地学历认证体系尚不认可副学士，因其属于过渡性学位，简单等同于内地大专可能低估其英文教学及衔接本科的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜建议，部分完成副学士课程的学生，回流内地后可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她提议，可先在大湾区探索衔接机制，例如将副学士与内地职业本科教育对接，建设“学分银行”，让学生在副学士阶段取得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

陈峰即将进入香港浸会大学攻读研究生。虽然本科申请结果不尽如人意，但香港本科背景为他申请研究生增添了优势，最终圆了“港八大”之梦。他认为，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取香港身份。他们高考时可能仅是本科线附近水平，经过数年努力，有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线。