随着中国对外开放的深化和国际合作的拓展，全球对中文人才的需求正从一般的语言能力转向掌握特定行业知识的复合型人才。为适应这一趋势，专门用途中文教育应运而生，将教学内容延伸至企业、工厂和直播等实际工作场景。外国学生通过学习行业术语和实操表达，能够更有效地与中国同事和客户沟通。

近期，“第六届专门用途中文教育学术研讨会”在北京语言大学举行。会议汇聚了来自全国高校、职业院校、科研机构、企业及国际中文教育领域的专家学者和师生代表，共同探讨专门用途中文教育的理论建设、标准制定、产教融合及实践创新，旨在服务中国企业的“走出去”战略，并促进国际中文教育的高质量发展。

掌握专业中文，拓宽职业前景

中国教育国际交流协会会长刘利民指出，专门用途中文教育是连接教育、产业与国际合作的关键。他强调，该教育应坚守服务国家战略，深化产教融合与国际协同，并强化理论创新与数字赋能。

在北京语言大学应用中文学院，许多留学生通过专门用途中文教育找到了明确的职业发展方向。例如，学习汉语言（经贸方向）的泰国学生丽丽，在掌握了“钢化膜”等产品词汇后，计划毕业后从事跨境电商工作，成为一名熟悉业务规则的外贸人才。

比利时学生文森特已掌握10种语言，此次学习应用中文是为了在中国参与环保领域的国际合作。他曾在非洲、欧洲和东南亚从事贸易工作，现在希望将中国的环保经验带回自己的国家。

印尼学生陈舜靖对“理解当代中国”和“商务中文”课程印象深刻，她即将攻读传播学，希望未来能用中文促进两国市场的对接和公关工作。韩国学生阴贞贤则专注于魏晋南北朝历史研究，她学习古代汉语是为了更准确地解读中国石刻碑文和学术前沿成果，并计划学成归国后继续深耕研究。

这些留学生的经历表明，掌握专业中文能够极大地拓展个人职业发展空间，并为中国与世界的深度合作储备人才。

课堂夯实基础，企业传授实操

北京语言大学牵头成立的“中文+出海企业联盟（筹）”正式揭牌。北京语言大学校长段鹏表示，该联盟将深化“中文+”“外语+”复合型人才培养模式改革，对接国家“走出去”战略，实现人才培养与企业需求的“零距离”对接。

对于外国人而言，从“会说中文”到“能用中文工作”存在差距。企业与高校合作，弥补了这一环节。无锡江南电缆有限公司副总经理吴刚英分享了该公司与北语合作的“3+1”中文+职业技能培训项目。该项目让留学生在完成通用中文学习后，进入企业接受为期一个月的电缆行业专项中文训练。吴刚英表示，该项目旨在建立长效人才通道，而非短期销售驱动。

这批学员背景多样，包括工程、贸易、半导体材料等专业的毕业生及青年创业者。尽管他们具备日常交流能力，但在面对“电压等级”、“弯折柔韧性”等专业术语时仍显不足。通过企业工程师的实战教学，学员们在产品术语、车间指令、参数代号等方面扫清了语言障碍。

一名印尼学生在培训中积极提问，了解电缆型号、招投标模式等信息，意在将中国电缆引入家族企业供应链。培训结束后，学员们已能用中文讲解产品参数和模拟客户谈判。江南电缆正与北语合作开发装备制造业专用中文教材，将培训资料转化为实战课程。

北京语言大学教授崔永华提出，针对海外一线工人的教材应注重实用性，采用听说法和全身反应法帮助其快速掌握基本职场交流能力。例如，《常用工业汉语100句》教材已被评价为能直接促进生产。

研讨会上的企业圆桌论坛聚焦“赋能出海战略，共筑人才桥梁——企业海外布局与专门用途中文人才供需对话”。此外，还设有11个分组论坛，议题涵盖可持续发展、人工智能、标准体系对接、产教融合、师资培养、教材开发、人才培养机制以及语言特征与学习特点等。

从业务相通到民心相通

世界汉语教学学会会长钟英华认为，专门用途中文教育是国际中文教育转型升级的重要方向，也是响应时代需求、服务国家战略的关键举措。

北京语言大学应用中文学院副院长李萍指出，传统的通用中文教育已难以满足企业出海的复杂需求。她强调，学科设计需紧扣时代需求，为国家培养人才，让中国品牌被世界理解和接纳。

应用中文学院构建了“专业中文语言能力”、“专业知识储备”和“跨文化交际能力”三维能力模型。通过将企业真实案例转化为教学素材，在模拟场景中教授语言，并开设“中国国情与文化”、“商务接待与职场沟通”等课程，帮助留学生理解中国人的处事逻辑和文化习惯。

李萍分享了学生关于杜甫诗歌和禅宗思想的提问，这些问题促使她深入挖掘中国文化的精髓，并以简明易懂的方式传达。她认为，专门用途中文教育的最终目标是培养具备广阔视野、自信自洽、能与不同文化背景者产生共鸣的复合型人才。当留学生真正理解中国文化的底层逻辑和“美美与共、天下大同”的思维方式时，才能实现从“业务相通”到“民心相通”的跨越，这不仅是商业成功的基石，也是增进文明交流互鉴的必然要求。